一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
A.《论语》
【答案】B
A.个体功能与社会功能
C.显性功能与隐性功能
【答案】A
A.《爱弥儿》
C.
A.有利于教育原则
C.有利于管理原则
【答案】A
A.结构性问卷
【答案】A
具有( )
A.顺序性
【答案】C
A.面包
【答案】C
A.惩罚服从取向阶段
C.寻求认可取向阶段
【答案】D
A.积极暗示技术
【答案】C
A.计划策略 B.元认知策略C.认知策略金标尺 D.资源管理策略
【答案】C
A.上位学习
【答案】A
A.注意分配
【答案】B
A.国家课程
【答案】C
A.体育技能
【答案】D
A.一年级
【答案】A
A.综合性
【答案】C
A.常模参照评价
【答案】D
A.标准化
【答案】D
A.循序渐进
【答案】B
A.讨论法
【答案】B
21.简答:教育评价的功能
【参考答案】①导向功能 ②诊断功能 ③调节功能 ④激励功能 ⑤管理功能 ⑥发展功能 ⑦甄别功能 ⑧鉴定功能
22.简答:小学德育的内容
【参考答案】①政治教育 ②思想教育 ③道德教育 ④法制教育 ⑤心理健康教育
23.简答:根据桑代克理论,简述学习实质和学习律。
【参考答案】学习的实质在于形成情境与反应之间的联结,联结公式是 S-R。桑代克认为刺激与反应的联结是直接的, 并不需要中介作用。学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程,而联结是通过尝试错误的过程建立的。
桑代克根据实验的结果,总结出学习应遵循的三条重要规律:
1.准备律:指学习者在学习开始时的预备定势,联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。当学习者有准备且可以进行活动,则会感到满意;有准备而不能活动则感到烦恼;无准备而强制活动也感到烦恼。
2.练习律:指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强,反之则会减弱。
3.效果律:指“刺激—反应”的联结可因满意的结果而加强,也可因烦恼的结果而减弱。
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
24.材料:丁老师接三(2)班主任,班里很乱,老师自己开始打扫卫生,学生不好意思,老师打扫一周,排了值班表,期末被评为流动红旗
(1)评价丁老师
(2)小学教师管理班级遵循哪些原则
25.材料:四年级学我们的空气,气球放瓶里记不起来
(1)探究教学的主要实施步骤
(2)小学教学中实施探究教学的意义
26.语文:请认真阅读下列材料,并按要求答题
(2)如知道第二学段学生学习文本,试拟定教学目标
(3)依据拟定的教学目标,设计教学思路与方法
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